Recentemente vários estudos têm vindo a ser publicados que compram o que já sabemos. Os confinamentos que obrigam os estudantes a usar ferramentas digitais de ensino virtual, com fichas de exercícios, vídeos explicativos, manuais online que levam a:
Alunos desmotivados. Sem a presença do professor, quando os temas são difíceis, nem sempre é possível uma explicação rápida e eficiente. Estudos recentes identificaram que as quebras de motivação atingiram entre 10% e 30% [2]!
Alunos desfocados. As distrações em casa são muitas e recentemente um estudo sugeriu que, sem a utilização complementar de ferramentas como Zoom e outros sistemas de videoconferência, o impacto no foco do aluno seria consideravelmente negativo, notando-se uma redução no foco até 50%! [3]
As perdas de aprendizagem, que já são conhecidas. Muitos dos alunos encontram-se, ainda hoje, a recuperar aprendizagens do ano anterior, o que por sua vez vai causar dificuldades no ensino da matéria atual e notas mais baixas! Especialistas apontam para perdas que podem ir entre 1 a 4 anos de aprendizagens! [4]
A solução não é simples, pois implica mudanças de hábitos no ensino e aprendizagem à distância. Felizmente, sabemos que os jovens têm facilidade em focar-se, aprender e motivar-se quando jogam! Que melhor maneira de garantir que os alunos se mantém motivados e focados do que jogos digitais educativos construídos adequadamente para a aprendizagem?
Para saberem mais sobre como pretendemos mudar a educação e usar os jogos educativos para motivar e focar os alunos em aprendizagens essenciais, consultem www.kendirstudios.org e subscrevam a newsletter para se manterem a par das novidades!
[1] Mak, MHC. (2021), "Children's Motivation to Learn at Home During the COVID-19 Pandemic: Insights from Indian Parents", Front. Educ. 6:744686. doi:10.3389/feduc.2021.744686
[2] Tan, C. (2021), "The impact of COVID-19 on student motivation, community of inquiry and learning performance", Asian Education and Development Studies, Vol. 10 No. 2, pp. 308-321. https://doi.org/10.1108/AEDS-05-2020-0084
[3] Chifari A, Allegra M, Benigno V, Caruso G, Fulantelli G, Gentile M and Ferlino L (2021) Distance Learning During the First Lockdown: Impact on the Family and Its Effect on Students' Engagement. Front. Psychol. 12:762213. doi: 10.3389/fpsyg.2021.762213
[4] https://www.the74million.org/article/this-week-in-education-policy-priorities-students-scores-in-texas-and-indiana-reveal-widespread-learning-losses-career-and-technical-education-could-attract-more-students-post-covid-more/